Robótica: infantil 3 y 4 años Casas del Monte (segunda entrega)

 

Año académico: 2023/2024

Trimestre: 2º

Demarcación: Casas del Monte

Aula: Aula mixta de infantil 3 y 4 años.

Docente: Mª Aída Díez Martín

Sesiones: 1 sesión semanal + 2 h de coordinación (total 12  horas este trimestre)

Actividades desarrolladas:

Dado que al alumnado de 3 años que forma parte del aula a finales del trimestre pasado aún no tenía resulto el moverse por el espacio siguiendo las indicaciones de las tarjetas de programación robóticas dedicamos el mes de enero a incidir más sobre este aspecto.

Resultó estupendo porque ya la mayoría es capaz de girar cuando se le pide sin avanzar (lo más difícil para ellos pues al girar siempre avanzaban al principio).

En febrero realizamos la presentación de nuestro robot y le nombramos "Mariquita". Las actividades comenzaron a ser más atractivas para el alumnado de 4 años y los de 3 estaban emocionadísimos pues no le conocían aún.

Comenzar a utilizar el robot (conectados) les proporciona una mayor visión de lo que son las consecuencias de sus decisiones al elegir los comandos. De momento, sólo utilizamos dos de ellos (hacia delante y hacia atrás). 

Han descubierto la memoria portentosa de nuestro robot “Mariquita” ya que si nos olvidamos de borrar las órdenes del compañero anterior "Mariquita" no hace lo que le dice el último sino que hace TODO. (¡Qué locura!).

Dedicamos las dos últimas sesiones de febrero a la versión pintora de "Mariquita". Con su traje rojo de pintora realiza cosas muy bonitas.

Durante las sesiones de marzo trabajamos sobre la recta numérica para avanzar hacia delante (el alumnado de 3 años) y hacia atrás (el alumnado de 4 años).

Robótica: Infantil 3 años Zarza de Granadilla

 

Año académico: 2023/2024

Trimestre: 2º

Demarcación: Zarza de Granadilla

Aula: E.I. 3 años

Docente: Sonia Cambero Caletrio

Sesiones: 1 sesión semanal + 2 h de coordinación (total 12 h este trimestre)

Actividades desarrolladas:

En este curso comenzó la andadura escolar del alumnado de este aula y durante el primer trimestre fue imposible iniciarnos en la robótica. Esto no hizo perder la ilusión de la docente sino más bien al contrario.

Dedicamos las sesiones de enero y febrero para realizar actividades en desconectado.
iniciamos el camino siendo robots cada uno de los educandos. Momentos vividos con ilusión, risas y complicidad.

Llegado marzo presentamos el robot por sorpresa, le pusimos nombre, le cambiamos de vestidos cada semana y comenzamos a experimentar con sus desplazamientos.

¡Esto es mucho más motivador y divertido!

Blog de aula La Granja (segunda entrega)

 

Año académico: 2023/2024

Trimestre: 2º

Demarcación: La Granja

Aula: Aula mixta de infantil y primaria, de infantil 4 años a 3º de E.P. (aula de pequeños)

         Aula mixta de 4º a 6º de E.P. (aula de mayores)

Docentes: Mª Mercedes García Lorenzo

                  Noelia Vallina García

Sesiones: 1 jornada escolar completa (total 5 horas lectivas)

Actividades desarrolladas:

Con la llegada del fin de trimestre nuestro alumnado se va poniendo intranquilo para dedicar una jornada completa a incrementar los post del blog de aula.

La inquietud llega por convencer a otro de no realizar el mismo post que le interesa a uno mismo. Es un momento crucial para sacar a relucir las dotes de convicción y persuasión en la comunicación oral que aprovechamos para trabajar varios aspectos de la convivencia.

Una vez están las 9 temáticas escogidas (aunque se trabajen más aspectos que pudiéramos reflejar en el blog de aula solo se escribe un post por alumno o alumna y tema) pasamos a dedicar tiempo a la redacción de la noticia (los mayores individualmente en este trimestre y los pequeños colaborativamente).

Según se van teniendo los borradores de las noticias comienzan a crear su post digital.

Este trimestre los mayores han insertado casi sin ayuda las imágenes y se les ha enseñado a programar las entradas (tanto para que aparezcan como publicadas en fechas anteriores a la que realizamos el trabajo como a que queden programadas para su publicación en fechas posteriores).

La jornada se hace intensa y entre las dos docentes hay momentos que no damos a basto porque los pequeños necesitan aún mucha supervisión y ayuda pero consideramos que es una actividad compleja atractiva para el alumnado y que nos permite trabajar en muchos niveles aspectos curriculares y sociales.

Maquetando imágenes

Escribiendo la noticia

Dedo a tecla

¿Qué imagen selecciono?

Concentración máxima

Trucos de copia

Programando entradas

Casi terminando el post

Poniendo la fecha del evento

¡Tamaño ideal!

Insertando imágenes

¡Cuánta gente trabajando a la vez!

Podéis leer las aportaciones de este trimestre al blog del aula de La Granja en los siguientes enlaces:

Code.org by Víctor

Día en memoria de las víctimas del terrorismo by Daniela

Día internacional de la mujer by Jimena

Taller de primeros auxilios by Alejandra

Excursión a Matacán by Christov

Hoy es mi cumple by Carlota

Carnaval by Javier

Meteoscuela by Andrés

Code.org en Zarza de Granadilla (segunda entrega)

 

Año académico: 2022/2023

Trimestre: 2º

Demarcación: Zarza de Granadilla

Aula: 2º E.P.

Docente: Cristina Hoyos Llanos

Sesiones: 2 sesiones semanales (al ser muy numeroso el grupo y disponer de pocas tablets para el grupa realiza la actividad durante uno de los desdobles semanales) + 1 hora mensual de coordinación con las otras demarcaciones que participan en esta propuesta (total 23h en el segundo trimestre).

Actividades desarrolladas:

Durante este segundo trimestre hubo algunas dificultades que hicieron que el grupo no fuera homogéneo en el cumplimiento de las lecciones por lo que se optó por, en algunas sesiones, convertir al alumnado más adelantado en la consecución de retos en tutores de aquellos que iban algo más lento en la consecución de objetivos.

A pesar de las complicaciones el alumnado sigue muy motivado en la realización de esta propuesta y están desenado que pasen los días para coger las tablet y ponerse a "jugar".

Las correcciones de empleo de más bloques de los máximos permitidos se hacían conjuntamente en la pantalla del aula y se realizaban propuestas de otros recorridos más largos que se iban anotando en la pizarra y de realizaban sobre el suelo siendo algún alumno o alumna en sprit a desplazar.

Code.org en La Granja (segunda entrega)

 

Año académico: 2022/2023

Trimestre: 2º

Demarcación: La Granja

Aulas: Aula mixta de 1º a 3º (aula de pequeños)

           Aula mixta de 4º a 6º (aula de mayores)

Docentes: Mercedes García Lorenzo 

                 Noelia Vallina García

Sesiones: 2 sesiones semanales (en una dirige la sesión Mercedes y apoya Noelia y en la otra se invierten los papeles -cada una con su curso-) + 1 hora mensual de coordinación con las otras demarcaciones que participan en esta propuesta (total 23 sesiones).

Actividades desarrolladas:

Durante este segundo trimestre continuamos avanzando con las lecciones de los cursos establecidos para cada una de las dos aulas.

En relación al aula de los pequeños se comenzó a percibir un desfase en cuanto al tiempo en que se iban alcanzando logros y retos de cada uno de los miembros del grupo quedando bastante descolgada en ocasiones la alumna de 1º de EP (fue "tutorizada" en ocasiones por su compañero de 3º). 

Solían tener dificultades en los comienzos de las nuevas lecciones por aparecer aspectos nuevos a comprender y practicar.

Al final del trimestre dedicamos dos sesiones a observar las propuestas donde no había resulto exactamente lo que se pedía, sus errores estaban en utilizar más bloques de los establecidos como máximos por la propuesta. Trabajamos conjuntamente en el panel de clase, se dialogaba acerca de dónde estaba el error y se hacían propuestas de mejora. Realizábamos el cambio todos juntos con la cuenta de la docente y luego el alumno o alumna a nivel individual volvía a repetir ese ejercicio para hacerlo del modo más correcto.

Por otro lado en el aula de mayores sí que hubo complicaciones más serias. El alumnado ya no iba avanzando a igual ritmo y estábamos las dos docentes a pleno rendimiento guiando los procesos.

Se invirtieron muchos ratos de guía verbal a través del razonamiento lógico y de pistas aprovechando ejemplos de robots que usan en su vida diaria (sin darse cuenta que son robots siquiera). La mayor complejidad de algunos alumnos y alumnas se encontró en traducir literalmente las instrucciones de la propuesta pues ellos dan muchas cosas por echas que en programación no se dan. Por ejemplo si les pedía que un  sprite que iba girando hacia la derecha al cabo de un tiempo debía girar para la izquierda no eran capaces de darse cuenta que había que darle la orden de dejar de girar a la derecha para que pudiera funcionar lo programado. en este caso concreto les poníamos en acción y les decíamos que giraran hacia la derecha y cuando contaran 3 giraran a la izquierda. ellos automáticamente giran por eso no comprenden que en programación haya que además dar la orden de girar a un lado par comenzar a girar hacia el otro. Se vivieron momentos muy divertidos. A partir de vivenciar físicamente lo "programado" comenzaron a poder avanzar en las propuestas de otras características  con la "mirada" puesta en que hay que explicarlo TODO en programación.

El tener que dedicar muchos momentos a lo vivencial hizo que en este trimestre el avance a vista de pantallazo de progreso no fuera tan espectacular como en el primer trimestre. No obstante las docentes estamos contentas con los logros alcanzados por nuestro alumnado.