ROBÓTICA CONECTADA (3 Y 4 AÑOS CASAS DEL MONTE)

Año académico: 2024/2025

Trimestre: 3º trimestre

Demarcación: Casas del Monte

Aula/Alumnado: Alumnado de aula mixta de Educación Infantil 3 y 4 años.

Docente: Mª Aída Díez Martín

Sesiones: Preparación de material y contenido de las sesiones 3 horas. De realización directa con el alumnado 4 horas.  Total 7 horas.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

Bee-bot.

Otros materiales utilizados:

Tapete de elaboración propios (números y bichos).

Folios y fichas.

Material manipulativo.

Objetivo principal de la actividad:

- Desarrollar el trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimientos mediante ensayo-error.

- Iniciarse en la orientación espacial en formato plano y a través de cuadrículas o casillas.

- Iniciarse en la terminología espacial arriba, abajo, derecha, izquierda y centro, dentro de un plano.

Relación con el proyecto:

- Fomentar el uso de las tecnologías educativas para la enseñanza de la robótica.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Desarrollar trabajo cooperativo.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento mediante el ensayo-error.

- Facilitar la evaluación del aprendizaje.

Actividades desarrolladas:

Estructuraré las actividades por sesiones teniendo en cuanta que una misma sesión se repite varias semanas.

SESIONES 9, 10, 11, 12, 13 y 14  Trabajamos con un robot.

 A lo largo de estas sesiones hemos conocido a nuestra amiga “Mariquita”.

1. Hemos presentado a nuestro robot: le hemos puesto nombre, hemos fijado las normas de uso y hemos conocido sus “trajes” y para qué sirven.

2. Hemos comenzado a utilizar a bee-bot libremente, en el suelo.

3. Hemos “pintado” con bee-bot.

4. Hemos “arrastrado” objetos con bee-bot.

5. Hemos iniciado el recorrido en tapetes lineales (números) con comandos “para delante” “para atrás”.

6. Hemos sólo iniciado recorridos en tapetes de 4x4 (cuadrículas)

Esta parte de robótica les está encantando. Están más motivados y atentos. Les gusta que llegue el lunes para sacar a “mariquita”.

SESIONES VARIADAS: Trabajo cooperativo por parejas.

Seguimos desarrollando en el aula actividades cooperativas de diferentes tipos en pareja. Estas actividades están este trimestre más orientadas al conteo y la orientación especial en un plano dado plano, previamente.

Dificultades encontradas y aspectos de mejora:

En robótica conectada el hecho de tener dos grupos de niveles diferentes facilita el aprendizaje por ensayo y error, pues el grupo de los mayores, en general, visualiza el error de los más pequeños y lo exponen con facilidad.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:

Os dejamos algunas imágenes sueltas de algunos momentos vividos. 

 

 

 

 

 

 

ROBÓTICA DESCONECTADA II (2 Y 4 AÑOS CASAS DEL MONTE)

 Año académico: 2024/2025

Trimestre: 2º trimestre

Demarcación: Casas del Monte

Aula/Alumnado: Alumnado de aula mixta de Educación Infantil 3 y 4 años.

Docente: Mª Aída Díez Martín

Sesiones: Preparación de material y contenido de las sesiones 3 horas. De realización directa con el alumnado 5 horas.  Total 8 horas.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

Ninguno.

Otros materiales utilizados:

Tapete de las casas (creación propia).

Folios y fichas.

Material manipulativo.

Objetivo principal de la actividad:

- Desarrollar el trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimientos mediante ensayo-error.

- Iniciarse en la orientación espacial en formato plano y a través de cuadrículas o casillas.

- Fomentar el uso del vocabulario de la Situación de aprendizaje trabajada.

Relación con el proyecto:

- Fomentar el uso de las tecnologías educativas para la enseñanza de la robótica.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Desarrollar trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento mediante el ensayo-error.

Actividades desarrolladas:

Estructuraré las actividades por sesiones teniendo en cuanta que una misma sesión se repite varias semanas.

SESIONES 4, 5, 6, 7 y 8:  Nos convertimos en robots y seguimos indicaciones corporales de otro compañero.

A lo largo de varias sesiones cortas un alumno o alumna se convierte en robot y debe realizar las indicaciones que nosotros los humanos le vamos dando. Gracias al trabajo del año pasado el grupo de 4 años tiene claros algunos comandos y se desarrolla una actividad a mis ojos muy interesante y enriquecedora, para ellos y para los alumnos de tres años, que miran con bastante asombro y desconcierto lo que acontece, pues para ellos es totalmente nuevo.

A todos les gusta convertirse en robot y muchos le ponen bastante interés e imaginación.

También hemos introducido las tarjetas del robot Bee-bot para seguir posteriormente el recorrido marcado por ellas.

SESIONES VARIADAS: Trabajo cooperativo por parejas.

Seguimos desarrollando en el aula actividades cooperativas de diferentes tipos en pareja. Conocen la dinámica: separamos las mesas del resto y nos quedamos con nuestro compañero de mesa para realizar una actividad, que puede ser plástica, de motricidad fina, de conteo, de atención y este trimestre especialmente de orientación especial en el plano.

Dificultades encontradas y aspectos de mejora:

La mayor dificultad sigue siendo el trabajo con dos niveles de diferentes edades, dificulta la preparación y desarrollo de las actividades, aunque facilita la dinámica del grupo.

Por otra parte, es difícil mantener la atención de todo el grupo en las dinámicas de robótica y sesiones de gran grupo.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:

Os dejamos un pequeño vídeo de una de las sesiones.

Momentos vividos

Además os dejamos por aquí algunas imágenes sueltas de otros momentos.

ROBÓTICA DESCONECTADA I (3 y 4 AÑOS CASAS DEL MONTE)

Año académico: 2024/2025

Trimestre: 1º trimestre

Demarcación: Casas del Monte

Aula/Alumnado: Alumnado de aula mixta de Educación Infantil 3 y 4 años.

Docente: Mª Aída Díez Martín

Sesiones: Preparación de material y contenido de las sesiones 2 horas. De realización directa con el alumnado 3 horas. Selección de imágenes y edición de vídeo 1 horas. Total 6 horas.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

Ninguno.

Otros materiales utilizados:

Bloques de construcción y bandeja.

Objetivo principal de la actividad:

- Desarrollar el trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimientos mediante ensayo-error.

Relación con el proyecto:

- Fomentar el uso de las tecnologías educativas para la enseñanza de la robótica.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Desarrollar trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento mediante el ensayo-error.

Actividades desarrolladas:

Estructuraré las actividades por sesiones teniendo en cuanta que una misma sesión se repite varias semanas.

SESIÓN 1: ¿Qué es un robot?

En sesión de Asamblea lanzo varias preguntas y realizo una rueda de respuestas.
¿Sabéis qué es un Robot?
¿Queréis volver a ver a Mariquita (nombre que el año anterior eligió el grupo de 4 años)?
¿Queréis que se la presentemos al Equipo de Popi (actual grupo de tres años)?
Para que Mariquita vuelva antes debemos saber cuidar a un Robot y debemos conocer su idioma, así que, nos convertiremos en robot.

SESIÓN 2: NOS CONVERTIMOS EN ROBOT

 A lo largo de varias sesiones cortas un alumno o alumna se convierte en robot y debe realizar las indicaciones que nosotros los humanos le vamos dando. Gracias al trabajo del año pasado el grupo de 4 años tiene claros algunos comandos y se desarrolla una actividad a mis ojos muy interesante y enriquecedora, para ellos y para los alumnos de tres años, que miran con bastante asombro y desconcierto lo que acontece, pues para ellos es totalmente nuevo.
A todos les gusta convertirse en robot y muchos le ponen bastante interés e imaginación. Les resulta divertido. Hablamos de comandos, de lo que pueden y no pueden hacer, de lo que significa cada color de bloque que ponemos en la bandeja, de si podemos poner uno o dos, de dónde queremos hacer que llegue el robot…
Se les ve motivados, especialmente al grupo de cuatro años.

SESIONES VARIADAS: TRABAJO COOPERATIVO POR PAREJAS.

A estas edades, como consecuencia de su desarrollo cognitivo, es difícil que trabajen de manera cooperativa. Sin embargo, en el aula se desarrollan actividades de diferentes tipos donde uno de los objetivos es el trabajo cooperativo, en principio, en pareja. Ellos ya conocen la dinámica: separamos las mesas del resto y nos quedamos con nuestro compañero de mesa para realizar una actividad, que puede ser plástica, de motricidad fina, de conteo, de atención… 

Dificultades encontradas y aspectos de mejora:

Actualmente, diría que ninguna.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:

Os dejamos un vídeo con imágenes y grabaciones de algunas de las sesiones.