ROBÓTICA DESENCHUFADA

 Año académico: 2024/2025

Trimestre: 2º trimestre

Demarcación: Zarza de Granadilla

Aula/Alumnado: Alumnado de Educación Infantil 4 años.

Docente: Sonia Cambero Caletrio (Tutora: encargada de guiar a los niños en la identificación de patrones y la programación de los "robots".) y Raquel Peñasco Bueno (Apoyo EI:  encargada de realizar las mismas funciones que la tutora principal, facilitando la comprensión y desarrollo de la actividad.).

Sesiones: Preparación de material y contenido de las sesiones 2 horas. De realización directa con el alumnado 6 horas. Total 8 horas.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

Ninguno.

Otros materiales utilizados:

• Material visual sobre Yayoi Kusama (imágenes y vídeos).

• Folios blancos y de colores.

• Pegatinas o círculos de colores para simular los puntos.

• Tapete cuadriculado para el desplazamiento de los "robots".

Objetivo principal de la actividad:

Introducir conceptos básicos de programación sin dispositivos electrónicos.
Fomentar el trabajo en equipo y la coordinación entre compañeros.
Acercar a los niños al arte de Yayoi Kusama, conociendo su vida y obra.
Estimular la creatividad mediante la recreación de patrones de puntos inspirados en

la artista.
Desarrollar la capacidad de seguir instrucciones y mejorar la orientación espacial.

Relación con el proyecto:

- Fomentar el uso de las tecnologías educativas para la enseñanza de la robótica.
- Iniciar al alumnado en el lenguaje de programación de forma lúdica a través del juego.
- Desarrollar trabajo cooperativo entre el alumnado.
- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento mediante el ensayo-error.

Actividades desarrolladas:

La actividad se desarrolló en seis sesiones, combinando exploración artística

y pensamiento computacional:

Conociendo a Yayoi Kusama: Se presentó a la artista a través de imágenes y
relatos adaptados a la edad del grupo.
Exploración de su obra: Se analizaron sus creaciones destacadas, enfocándonos
en los patrones de puntos.
Creación de patrones propios: Los niños diseñaron sus propias obras inspiradas
en Kusama, usando folios y puntos de colores.
Introducción a la robótica desenchufada: Se explicó la dinámica en la que los niños
actuarían como "robots".
Desarrollo de la actividad de programación:

- Un grupo de niños hacía de "robots" y otro de "programadores".

- Se usaron comandos físicos para mover a los "robots" sobre un tapete:

Toque en la cabeza: avanzar hacia adelante.

Toque en la espalda: retroceder.

Toque en el hombro derecho: girar a la derecha

Toque en el hombro izquierdo: girar a la izquierda.

- Los "robots" debían colocar los folios con puntos de colores siguiendo las
instrucciones de los "programadores".
Reflexión y cierre: Se revisaron las creaciones y se compartieron impresiones sobre
la experiencia.

Dificultades encontradas y aspectos de mejora:

• Coordinación de movimientos: Algunos niños tenían dificultades para interpretar correctamente las instrucciones físicas, por lo que fue necesario reforzar la práctica y realizar demostraciones adicionales.

• Colocación de círculos: Hubo errores en la colocación de los elementos de colores en el tapete, lo que requirió ajustes y repeticiones de la actividad.

• Atención y espera: La espera entre turnos generó impaciencia en algunos niños, por lo que se incorporaron actividades complementarias mientras esperaban su turno con el "robot".

Resultados y aprendizaje:

• Los niños comprendieron la importancia de las instrucciones precisas para el movimiento de los "robots".

• Se promovió el pensamiento lógico y la estructuración de secuencias de acciones.

• Se fomentó el trabajo colaborativo y la creatividad.

• La actividad generó entusiasmo y participación activa en el grupo

Conclusiones:

La combinación de arte y robótica desenchufada resultó en una experiencia enriquecedora para los niños. Aprendieron sobre Yayoi Kusama mientras desarrollaban habilidades de pensamiento computacionesl de manera lúdica. La actividad cumplió con los objetivos planteados, permitiendo que los niños se expresaran creativamente y reforzaran su capacidad de seguir instrucciones y trabajar en equipo.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:

Os dejamos algunas imágenes  de las sesiones.